SUPER HERÓI, SÓ NA MARVEL

Por Marcio Aurelio Soares *
Isaac Santos **

Não acredito em messias, salvadores da pátria, ou super-heróis. Mas tem gente que sim, e clama por eles.

O fato é que vivenciamos um período de forte acirramento político, com o debate polarizado entre direita x esquerda; e, surpreendentemente, fora de época e ultrapassado, do socialismo – comunismo x capitalismo. Dizem eles, que o socialismo não deu certo. Mas se você perguntar onde, vão dizer, como o Bolsonaro disse ontem na ONU, que no Brasil de Lula.

Na mesma ocasião, afirmou que os médicos cubanos no Brasil, agiam como guerrilheiros infiltrados pelo comunismo cubano.

Acabou a guerra fria e eles não perceberam!
Foram tantas as mentiras e insanidades, que, de princípio achei que só poderia ter saído da boca de um louco.
Ledo engano. Seu discurso tinha, e tem, origem e destino. Origem em Stive Bennon. Ex-assessor de Donald Trump, Presidente dos EUA, que acredita, e trabalha forte para isso, no populismo de direita. Fundador do “The Moviment” – O Movimento – alinhado com os brasileiros Olavo de Carvalho, astrólogo e, autodenominado, filósofo, residente na Virgínia - EUA e Eduardo Bolsonaro, o 01, indicado por seu pai a Embaixada estadunidense. Na Europa, Bennon, está ao lado de Marine Le Pen, na França, e Matteo Salvini, na Itália, líderes da extrema direita em seus países. Também fundador do " site Breitbart, Bannon também foi conselheiro da Cambridge Analytica, consultoria acusada de fornecer dados de milhões de usuários do Facebook para influenciar as eleições presidenciais americanas de 2016. O que vamos encontrar no site que espelha suas ideias? Xenofobismo, homofobia, racismo, machismo, etc. No momento, Bannon elege a China, considerada por ele a “maior ameaça econômica e de segurança nacional que os EUA já enfrentaram”.

E, não fica por aí, este ano, Bennon anunciou a criação da “Escola de Gladiadores”, "um centro de formação religiosa filosófica, voltada ao conservadorismo populista”, cuja sede fica em um mosteiro do século 13 no topo de uma montanha na Itália, chamada de a “Academia Ocidental Judaico-Cristã” que quer atrair financiamento de doadores privados para formar jovens “gladiadores”. O que não me surpreende é que chamou o Olavo de Carvalho, cuja escolaridade, como ele mesmo declara, não passa de cinco anos, para compor seu corpo docente. Imaginem o que será isso?
Ele é louco? Não. Ele tem ideais de extrema direita, supremacista, radical, neoliberal, que, como pudemos perceber na cerimônia de abertura da ONU, tem simpatizantes.
O destino? Um público, essencialmente, de classe média conservadora nos costumes e sem conhecimento sobre suas bases econômicas neoliberais. Por criminalizarem a política e o Estado, optam pela entrega das estatais brasileiras ao estrangeiro, pois em sua visão, “é preferível isso a mantê-las nas mãos de políticos corruptos, como os PTistas presos pelo Juiz Sergio Moro”.

Portanto, o discurso presidencial de ontem, não foi coisa de maluco ou de um desconectado. Bolsonaro, falou para seu público, que dia-a-dia se consolida como uma força política. E, tenham certeza, não foi escrito por ele, que não teria a capacidade de ser tão torpe como foi, de tão desprezível que é.

*Médico Sanitarista e do Trabalho, Presidente do Movimento Cultural Darcy Ribeiro – MCDR-PDT, em Santos.
* Estudante de Pedagogia, Presidente da JS-PDT Santos.

Filosofia e educação: Qual é a relação que as une?

A filosofia possui diversas definições e conceitos. Ao longo da história, observamos diversas pessoas usarem esse termo, mesmo sem saber o seu real significado.O fato é que devido a conceitos bastante complexos elaborado por grandes teóricos, isso gerou uma barreira a seu entendimento, nos fazendo acreditar que Sócrates nada queria quando disse "Só sei que nada sei", quando, na verdade, nos chamava a reflexão.

A Filosofia em um desses conceitos, seria um conjunto de informações provenientes do ser-humano que ajudam a compreender o mundo que os rodeia, e dar-lhe sentido, significado.

Ou seja a filosofia oferece um direcionamento para a acão humana, exemplo: para que possamos ir, temos que saber para onde vamos e como vamos e para isso é necessária uma reflexão sobre o determinado assunto.

Mas Isaac, filosofar não é para mim, isso é coisa para pessoas super inteligentes.

Mas é claro que não, inclusive esse pensamento já pode ser considerado uma reflexão filosofica rs.

Quando não filosofamos, não temos sentidos básicos que nos oriente sobre o mundo, com isso passamos a ser "massa de manobra" e vivemos no "senso comum", adquirindo conhecimentos aleatórios, sem um direcionamento sobre o mundo e isso pode nos fazer andar em circulos.

Beleza Isaac, agora que você falou sobre tudo isso, qual é a relação entre Filosofia e Educação ?

Elas tem semelhança, pois a educação tem o objetivo de trabalhar o desenvolvimento das novas gerações com a sociedade, e a Filosofia tem o papel de estruturar como isto irá ocorrer na sociedade; portanto, a educação precisa da filosofia para ter uma orientação a seguir. Sem a reflexão não existe uma forma de funcionamento da sociedade.

Existem três tendências filosóficas políticas para compreender a educação, já comentadas por mim, as tendências Redentora, Reprodutora e Transformadora.

Portanto filosofia e educação sempre estarão conectadas em tempo e espaço. Este fato jamais vai mudar por simplesmente ser parte da nossa existência.

EDUCAÇÃO COMO TRANSFORMADORA

As três ações educativas do Educador Cipriano Carlos Luckesi
O filósofo Cipriano Luckesi identificou três tendências filosóficas de interpretação da educação, no intuito de compreender melhor as atuais políticas pedagógicas tomadas pelo estado, farei uma breve apresentação de cada uma delas.
A terceira é a tendência Transformadora que compreende na educação a importância de servir como mediadora para um projeto social, ela não redime e nem reproduz, mas serve de meio para a construção de um projeto de sociedade.
Essa tendência não coloca a educação como um instrumento do sistema vigente e pretende demonstrar que é possível ter uma visão crítica dentro da sociedade e mesmo com seus determinantes e condicionantes existe a possibilidade de trabalhar pela democratização da educação.

Podemos colocar que a Educação Redentora tem como viés um sentido otimista ilusório e a reprodutora um sentido pessimista imobilizador. As duas acabam chegando ao mesmo ponto, já que na redentora a busca é pela redenção, a inclusão daqueles que estão a margem dentro de uma sociedade perfeita que logo acaba sendo um serviço aos interesses da classe dominante, a reprodutora sempre será uma instância de serviço ao modelo dominante e não consegue propor uma prática pedagógica, ou seja ela não estabelece um modo de agir para a educação, e sim apresenta o modo em que atua.

Diferente das ultimas tendências essa é uma teoria crítica que busca agir estrategicamente dentro dos aspectos da sociedade. Na luta pela transformação e a busca de sua democratização efetiva e concreta atingindo os aspectos políticos, sociais e econômicos. Isso tudo a serviço da libertação daqueles que mais precisam e que se encontram em condições desfavoráveis dentro da sociedade e por muitas das vezes acabam simplesmente se tornando mão de obra barata, e pior como vimos no último texto alguns acabam se tornando agentes de exploração ou repressão, como disse Paulo Freire, "Quando a educação não é libertadora, o sonho do oprimido é ser opressor"
Portanto precisamos nos atentar e em movimento constante na busca de uma educação que tenha como objetivo transformar a sociedade, que busque transformar vidas, que trate as individualidade de cada um e seus diferentes aspectos de aprendizagem. Lutar contra a exploração e a marginalidade, garantir uma educação laica, de qualidade para todos e usar a educação como um instrumento de luta contra a desigualdade social, a educação transforma!

EDUCAÇÃO REPRODUTORA (Minha Opinião)

No último texto sobre as tendências filosóficas da educação fiz um resumo com base no livro Filosofia da educação de Cipriano Carlos Luckesi e podemos notar que a educação Reprodutora tem como objetivo preparar o indivíduo para a vida em sociedade, em um espaço cuja finalidade é reproduzir a sociedade tal como ela está, seguindo regras e costumes impostos pela classe dominante de modo a perpetuá-la, ou seja, manter a hegemonia do sistema capitalista.
Visando sempre o lucro, a ideologia burguesa vem se moldando com o tempo, se fortalecendo dentro da sociedade e mantendo o poder do estado burguês.
Podemos notar que a escola não tem como objetivo ser um instrumento de transformação social e sim reproduzir a ideologia da classe dominante. A escola é um espaço político nada neutro e podemos notar no último texto que com a ascensão da burguesia a escola tomou o "protagonismo" na formação de indivíduos reprodutores que desde cedo são ensinados a crescer e "apertar parafusos com sorriso no rosto pois não existe crise e sim dificuldades normais da vida". Esse é um método que se pauta na esperança de uma vida melhor. Sabemos que a meritocracia em nosso país é só uma lenda urbana e não passa de mais um mecanismo para a alienação das massas.

Lembro bem de quando estava no 2° ano do Ensino Médio, quando, antes de entrar na escola, guardava o século XXI e meus sonhos no bolso e entrava em uma escola do século XIX, em que grande parte dos meus colegas mal tinham a perspectiva de ingressar no ensino superior. Nos vendem sonhos e nos cobram altos preços, no capitalismo nada é de graça.

Portanto, a escola não é um instrumento de transformação e sim um instrumento utilizado para a dominação da sociedade, todo o seu ensino é baseado na formação de trabalhadores em sua maioria braçais, alguns funcionários de caixa e atendimento, outros nesta linha tênue chegam a ser agentes da exploração (capitalistas manager) e outros agentes da repressão (policiais, políticos e administradores).

Todavia existem muitos que lutam e acreditam em uma sociedade diferente, que despertam e acreditam em uma transformação da sociedade e essa tendência é o nosso próximo assunto.

Deixarei aqui uma visão de Althusser inclusive chegando ao pessimismo.

"Peço desculpas aos professores que, em condições terríveis, tentam voltar contra a ideologia, contra o sistema e contra as práticas em que este os encerra, as armas que podem encontrar na história e no saber que ensinam. Em certa medida são heróis. Mas são raros e quantos (a maioria) não têm sequer vislumbre de dúvida quanto ao trabalho que o sistema (que os ultrapassa e esmaga) os obriga a fazer; pior, dedicam-se inteiramente e em toda consciência à realização desse trabalho (os famosos métodos novos). Têm tão poucas dúvidas, que contribuem até pelo seu devotamento a manter e a alimentar a representação ideológica da Escola que a torna hoje tão "natural", indispensável-útil e até benfazeja aos nossos contemporâneos, quanto a Igreja era "natural", indispensável, para os nossos antepassados de há séculos".

VOCÊ SABE COMO FUNCIONA O FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA ?

Parte desse investimento vem do FUNDEB que é o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de valorização dos Profissionais da Educação. Este fundo é a principal fonte de recursos das redes públicas de ensino da educação básica, distribuindo quase R$ 150 bilhões, oriundos de impostos já vinculados à Educação

COMO COMEÇOU ?

A LDB 9394/96 trouxe muitas novas propostas para o âmbito educacional e com essas novas propostas se tinha um novo olhar para a questão do financiamento na educação. Com uma verba específica para além daquilo que já estava destinado na própria LDB, onde diz que: Estados e Municípios devem investir no mínimo 25% de sua receita em educação e a União no mínimo 18%.

Agora olhando por essa perspectiva, existem Estados com melhores condições e Estados com piores condições, e por isso tenderiam a ter diferenças nos valores e investimento na educação, a mesma coisa com os municípios. Ou seja com esse fundo os municípios mais pobres em média dobram a sua capacidade de investimento na educação.

Portanto, buscando equilibrar essas questões em 1997 foi criado o FUNDEF que era o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e da Valorização do Magistério. O primeiro foi focado somente no Ensino Fundamental pois a obrigatoriedade do ensino era também no Ensino Fundamental.

Após várias discussões em volta da importância do investimento na Educação infantil e no Ensino Médio, em 2007 foi criado o FUNDEB que tem vigência até 2020.

POR QUE O FUNDEB FOI CRIADO ?

Para assegurar que exista um mecanismo de financiamento que promova a inclusão sócio-educacional em toda a educação básica.

Lembrando que em 2007 quando o FUNDEB foi criado só existia a obrigatoriedade no Ensino Fundamental. A obrigatoriedade da Pré escola e do Ensino Médio só começa a partir de 2012, mas o FUNDEB já estava em ação.

COMO FUNCIONA A DIVISÃO DE RECURSOS ?

Os recursos são distribuídos com base no N° de alunos que estão matriculados nas unidades oficiais de ensino. Então existe esse incentivo para que os alunos estejam matriculados nas unidades. O fundo funciona repartindo recursos de quem tem muito com quem tem pouco, em um estilo Robin Hood.

QUAIS SÃO OS OBJETIVOS DO FUNDEB ?

Promover a equidade;
Concorrer para a universalização da Educação Básica;
Melhorar a qualidade de Ensino;
Valorizar os profissionais da Educação(Criação do Piso Salarial Nacional)

E COMO VAI FICAR O FUNDEB DEPOIS DE 2020 ? ESTÃO EXISTINDO CORTES ?

Irei postar ainda essa semana um próximo texto falando sobre a situação atual do FUNDEB e se a educação Básica em nosso país está em risco mediante à má gestão do governo Bolsonaro, fique ligado e acompanhe minha rede. 👏

EDUCAÇÃO COMO REPRODUTORA ?

As três tendências filosóficas do Educador Cipriano Carlos Luckesi.

O filósofo Cipriano Carlos Luckesi identificou três tendências filosóficas de interpretação da educação, no intuito de compreender melhor as atuais políticas pedagógicas tomadas pelo estado, farei uma breve apresentação de cada uma delas.

A segunda é a tendência REPRODUTORA, diferentemente da Redentora, essa faz parte integral da sociedade, e a reproduz. Notamos que a educação Redentora busca atuar como uma instância corretora, reguladora e sempre visando um modelo perfeito de sociedade, porém sem uma visão crítica. Na tendência Reprodutora, ela é crítica, a partir do viés da classe dominante e seus posicionamentos econômicos, sociais e políticos, ou seja, a educação estaria a serviço do sistema vigente e seus princípios.

Louis Althusser, filósofo que encabeçou a corrente estruturalista do marxismo, no seu livro Ideologia e aparelhos ideológicos de Estado, diz o seguinte:

"Toda sociedade, para perenizar-se, necessita reproduzir-se em todos os seus aspectos; caso contrário, desaparece". Parafraseando Marx, Althusser nos diz que se "uma formação social não reproduz as condições de produção ao mesmo tempo em que produz, não conseguirá sobreviver um ano que seja".

Importante ressaltar que Althusser em sua leitura coloca que com o tempo torna-se necessária a formação profissional do indivíduo e suas diversas especialidades do mercado e suas divisões sociais do trabalho. Nas sociedades primitivas este aprendizado se fazia pelo cotidiano, mas com o tempo a sociedade foi se tornando mais complexa e foi depositada na escola a condição de formação de indivíduos técnicos e preparados para ocupar os espaços de trabalho, anteriormente tal confiança era depositada na igreja, que tinha um papel religioso mas também educacional e cultural. Com a ascensão da burguesia e o declínio da aristocracia, o aparelhamento ideológico a partir da escola se sobrepõe ao da igreja, já que tem uma forma mais sutil e "simbólica" para impor as vontades da classe dominante à classe dominada.

Além disso, Althusser coloca que a escola tem
dois sentidos de ação:

1° Aprende-se a ler, escrever e contar e falar, ou seja, algumas técnicas básicas que podem ser aprofundadas, mas que serão ultilizadas em diferentes pontos de trabalho, aprendizagens práticas.
2° E para além das técnicas e práticas a escola ensina as "regras" dos bons costumes, pois é de extrema importância que o indivíduo tenha plena consciência cívica e profissional para compreender e respeitar as divisões sociais e técnicas do trabalho por regras estabelecidas pela classe dominante.

Portanto, a educação Reprodutora tem como objetivo prepararar o indivíduo para a vida em sociedade, em um espaço cuja finalidade é reproduzir a sociedade tal como ela está, seguindo regras e costumes impostos pela classe dominante e se for possível perpetuando-a.

Recado do Setembro Amarelo

Demorei um pouquinho para postar pois sabia que nessa altura do mês, poucas pessoas estariam comentando sobre o Setembro Amarelo, e isso reflete sobre o quão nós precisamos falar a cada dia mais sobre suicídio, conheço pessoas que durante todo o ano não ligam para a causa, mas que sempre nos primeiros dias de setembro querem usar o discurso moralista de ajudar os amigos e amigas que estão com dificuldades. Só em setembro as pessoas tem pensamentos suicidas ? A resposta é não.

Eu espero que um dia nos realmente possamos viver em uma sociedade mais humana e fraterna e a todos que leram até aqui, se precisar bater um papo é só chamar e saiba que é sempre mais fácil sair das dificuldades no coletivo. O mundo é desigual, repleto de injustiças e ódio, mas juntos podemos tornar ele um lugar melhor!

falar sobre suicídio é algo sério e sabemos que isso atinge em cheio a juventude dos nossos dias e em todo o mundo.

"Assim como nós temos neuroses individuais que nos aprisionam, existem neuroses coletivas que correspondem ao espírito de uma época, aos dramas de um período histórico.

Cuidemos uns dos outros, enquanto lutamos para mudar o mundo".

Valerio Arcary

#SetembroAmarelo

EDUCAÇÃO COMO REDENTORA (Minha Opinião)

No último texto sobre as tendências filosóficas da educação fiz um resumo com base no livro Filosofia da educação de Cipriano Carlos Luckesi e podemos notar que a educação redentora tem como objetivo adaptar os indivíduos à sociedade e intregrá-los de forma neutra, sem reflexão política, cultural ou econômica.

Muitos talvez diriam que na sociedade atual isso seria de uma grande complexidade, já que a globalização e os mais diversos meios de comunicação garantem um livre acesso à informação e de fato trazem aos invidivíduos uma certa autonomia em seus posicionametos e convicções, outros também diriam que dentro de sala de aula existem professores doutrinadores que buscam introduzir conhecimentos ideológicos na mente das crianças e jovens, ou seja, isso seria totalmente diferente daquilo que a educação como redenção propõe (Convenhamos que não vamos dar moral para essas pessoas que gritam pelo projeto escola sem partido né?).

Pois bem, vejo que essa tendência busca "passar um pano" para o sistema capitalista, que busca colocar a sociedade como um todo harmônico e organizado e não leva em consideração todos os contextos que cansamos de falar no sentido de desigualdades sociais, étnicas, raciais e, bom, gente, são muitos problemas não é mesmo? É mais rápido cantar Faroeste Caboclo de trás para frente do que citar todas as dificuldades que nosso povo passa. Estamos longe de viver em uma sociedade tão cheia de flores e harmonia e convenhamos que caso a gente for se pautar no quesito meritocratico da questão, meu pai acorda todos os dias bem cedo a anos e até hoje não merece uma condição de vida boa? Nem todo estudante de escola pública tem a oportunidade de estudar em Harvard e ser exemplo de que todos podemos chegar lá, a maioria mal termina o ensino médio. Essa tendência, como disse Dermeval Saviani, é uma "teoria não crítica da educação", ou seja, ela não leva em conta toda a contextualização crítica da sociedade na qual estamos inseridos.

Mas, mesmo assim, será que essa tendência é colocada como extinta? Ou será que existem profissionais da educação que buscam a todo custo colocarem suas atuações como isentas de comprometimentos com a política e estes contextos que levantamos?

Tudo é político, inclusive seu silêncio conivente e fantasiado de neutralidade!

"Antonio Gramsci"

EDUCAÇÃO COMO REDENTORA ?

As três tendências filosóficas do Educador Cipriano Carlos Luckesi.

O filósofo Cipriano Luckesi registrou três tendências filosóficas de interpretação da educação, no intuito de compreender melhor as atuais políticas pedagógicas tomadas pelo Estado. Farei uma breve apresentação de cada uma delas.

A primeira é a tendência REDENTORA, que compreende a educação como uma forma de salvar a sociedade de suas mazelas: "Estude e seja alguém na vida".

Luckesi entende que todos nós temos algum tipo de vínculo social, seja na escola, seja com a família e amigos, em uma sociedade em que tudo flui naturalmente. No entanto, existem desvios de grupo; pessoas que estão à margem. A sociedade neste caso é interpretada como um ambiente harmônico e organizado e cabe à educação integrar em sua estrutura tanto os novos elementos (novas gerações) quanto os que, por qualquer motivo, se encontram à sua margem, ou seja, fazer com que o indivíduo possa se adaptar e, assim, manter a sociedade da forma que está, organizada em classes sociais, de acordo com os princípios da meritocracia. Quem nunca ouviu falar: "estude para ser alguém na vida". Para alguns pedagogos, essa frase, em alguma medida, é coerente; contudo, talvez tenha até uma herança religiosa que entende a educação como um instrumento para enquadrar o indivíduo no caminho “certo”.

Comênio, educador do século XVII, tinha ideias que estavam inspiradas numa profunda convicção religiosa, em um grande senso filantrópico, um ideal universalista e uma doutrina didática realista. Para ele a educação dirige-se antes de mais nada à salvação, à felicidade eterna. Em uma de suas obras afirma: "Um dos primeiros ensinamentos que a Sagrada Escritura nos dá é este: sob o sol não há nenhum outro caminho mais eficaz para corrigir as corrupções humanas que a reta educação da juventude. Portanto, as mentes simples e não ainda ocupadas e estragadas por vãos preconceitos e costumes mundanos são as mais aptas para amar a Deus".
Assim, entende a educação não integrante à sociedade já que contribui para o seu equilíbrio e ordenamento, buscando a formação da personalidade de seus indivíduos para o desenvolvimento de suas habilidades, valores éticos necessários para a sua convivência social.

A educação como redentora tem como objetivo adaptar os indivíduos à sociedade e integrá-los de forma neutra, sem reflexão política, cultural ou econômica.

#Educação #VocêSabia #Redentora

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ?

O Plano Nacional de Educação (PNE), Lei N° 13.005/2014 determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos próximos dez anos. As metas buscam a garantia do direito a educação básica com qualidade, promovendo o acesso e a universalização do ensino obrigatório, como também a ampliação das oportunidades educacionais, reduzindo as desigualdades, além de metas para valorização dos profissionais e relacionadas ao ensino superior

O PNE é uma exigência Constitucional ? Sim, pois segundo o Art° 214 da nossa constituição é obrigatória a construção de um plano nacional de educação, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração entre a União, Estados, municípios e Distrito Federal.

Importante ressaltar que esse plano é composto por diretrizes, metas e estratégias. No qual temos 10 Diretrizes, 20 metas e mais de 250 estratégias.

As diretrizes são os caminhos a serem percorridos.

As metas são objetivos quantitativos, aquilo que a gente se propõe à alcançar.

As estratégias são os meios para alcançarmos as metas, à ação.

Para além disso, existem 4 instâncias que vão fazer a avaliação e o monitoramento do plano.

O Ministério da Educação (MEC)
O Conselho Nacional de Educação (CNE)
O Fórum Nacional de Educação (FNE)
E as Comissões de Educação do Congresso Nacional (Câmara dos Deputados e o Senado Federal)

Mas Isaac e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (INEP) qual o papel dele ?

O INEP tem como papel construir um relatório sobre o monitoramento do Plano Nacional de Educação e a cada dois anos ele é lançado para a visualização do "caminhar da carruagem " e assim podemos notar onde estamos e aquilo que falta para que as metas sejam alcançadas.

Esse é o nosso terceiro PNE, pois existiu um na década de 60 que foi somente um esboço, tivemos um de 2001 até 2011 que foi oficial e este que temos atualmente

Uma crítica que eu tenho, é sobre o fato de não existir nenhuma penalização caso as metas não sejam atingidas, no final caso não forem atingidas serão reestruturadas e empurradas para o próximo PNE decenal. Segundo um estudo de Andressa Pellanda, coordenadora executiva da campanha nacional pelo direito à educação, cerca de 80% das metas estão estagnadas, ou seja estamos longe de cumprir as metas já que os outros 20% foram somente parcialmente cumpridos segundo o estudo.

FAKE NEWS, FALSIDADE E MALDADE

Fake News, são notícias falsas. Elas são criadas com a intenção de propagar uma mentira e a desinformação; ludibriando as pessoas e tentam tirar vantagem em busca do lucro ou influência política.

No Brasil, na última eleição, Fake News virou “moda”. Muitas foram espalhadas nas redes sociais para influenciar e induzir o voto do eleitorado em respectivos candidatos, seja para o candidato A, B ou C. As notícias falsas foram decisivas para o resultado final, Segundo um levantamento do Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas para o Acesso à Informação (Gpopai), da Universidade de São Paulo (USP), cerca de 12 milhões de pessoas compartilharam fake news no Brasil um ano antes. Imaginem na reta final das eleições

As informações falsas têm 70% mais chances de viralizar que as notícias verdadeiras e alcançam muito mais gente. A conclusão é do maior estudo já realizado sobre a disseminação de notícias falsas na internet, realizado por cientistas do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT, na sigla em inglês), dos Estados Unidos.

Com tudo isso, fica a pergunta, por qual motivo são criadas estas notícias falsas ? E, por quê acreditamos nisso ?

A Psicologia explica isso por duas características que todos nós seres humanos possuímos.

1°) Realismo Ingênuo: Crença de que a percepção própria é a certa.
Ou seja, a percepção que apenas o meu ponto de vista sobre os diversos problemas da sociedade é o certo.

2°) Viés de Confirmação: Somos motivados a acreditar naquilo que confirma nossas opiniões. Neste caso, somos motivados, sempre, a acreditar naquilo que reforça as nossas crenças.

Outro aspecto importante acontece no caso de você compartilhar uma notícia falsa e induzir uma pessoa qualquer a ter uma opinião absolutamente despretensiosa, mesmo que rasa sobre um assunto

Aquela primeira opinião acaba sendo, na maioria das vezes, a opinião que essa pessoa vai ter para o resto da vida; isso por que a gente tende a ser consistente naquilo que já opinamos antes. E por que somos assim ?

Somos assim porque não ficamos decidindo a mesma coisa, várias e várias vezes, em um mundo onde a gente recebe cada vez mais informações, onde somos assolados por inúmeras informações e posicionamentos. Ou seja precisamos tomar mais decisões e cada vez somos mais superficiais e fiéis aquela primeira opinião que a gente teve.

E nessa hora que, por exemplo, entra aquele seu amigo que vive compartilhando notícias com você, a maioria delas Fake News, fazendo, às vezes que você tome a sua opinião com base nessas Notícias Falsas.

Existem muitos casos onde essas notícias destruíram vidas, e acabaram decidindo eleições e processos importantes para a sociedade; por isso, busque sempre meios de comunicação mais confiáveis e verifique se a informação bombástica se duplica em outros sites ou páginas de informação; verifique a fonte e as fontes de apoio; leia mais e verifique toda a história; verifique quem é o autor, se ele tem credibilidade e se é confiável; olhe a data sempre e caso seja muito engraçado pode ser uma sátira.